The following guiding questions are aligned to each of the three main Leadership Dialogues planned for the Stockholm+50 meeting and will be integrated into the overall consultation agenda and report. Please refer to the question number in your comment.
- LD1: Reflecting on the urgent need for actions to achieve a healthy planet and prosperity of all:
- How can we restore and regenerate a positive relationship with nature? List 2 or 3 good practices and pathways that you would like to see scaled up to enable a move to a healthy planet?
- What are the actions that you (your group) would take to scale up the change towards a healthy planet? What policies/structures need to be in place for you to take such action?
- How could marginalised and vulnerable groups benefit from policies and initiatives designed to restore a more sustainable and resilient relationship with nature (that mitigates nature risks)?
- How can we safeguard the rights of people and nature, including among others, indigenous peoples and local communities, environmental defenders, women, youth, future generations?
- What are the new or prioritized set of metrics and indicators needed for tracking our progress towards a healthier and more prosperous planet?
|
KYRGYZ:
Төмөнкү жетектөөчү суроолор Стокгольм+50 жолугушуусуна пландаштырылган лидерликтин үч негизги диалогунун ар бирине тиешелүү жана жалпы консультациянын күн тартибине жана отчетуна киргизилет. Сураныч, комментарийиңиздеги суроонун номерине кайрылыңыз.
LD1: дени сак планетага жана жалпы гүлдөп-өнүгүүгө жетишүү үчүн шашылыш аракеттердин зарылдыгы жөнүндө ой жүгүртүп:
RUSSIAN:
Следующие наводящие вопросы связаны с каждым из трех основных диалогов лидеров, запланированных на встречу «Стокгольм+50», и будут включены в общую программу консультаций и отчет. Пожалуйста, обратитесь к номеру вопроса в вашем комментарии.
LD1: Размышляя о насущной необходимости действий для достижения здоровой планеты и всеобщего процветания:
Обучение начиная с младшего школьного возраста, почему важно не сорить, и сортировать мусор по видам. Повышение роли экологических организаций. Запрет как в городах мегаполисах проезд на авто, раз в неделю только общественный транспорт. Расширение велосипедных дорожек, софинансирование приобретение электротранспорта, как общественного так и частного.
Для примера, в Бишкеке большая нехватка мусорных урн, что соответственно приводит к загрязнению города и массового скопления мусора в арыках, на дорогах и тротурарах.
Согласен с Тимуром, необходимо в кратчайшие сроки вводить эко-образование, начиная с детских садов, дети быстро учатся сами и могут также влиять на взрослых.
Ежегодная презентация для выпускников школ об экологических направлениях, почему стоит выбирать это направление, рассказать им о перспективах после окончания ВУЗов, потому что они задаются вопросом, что им потом делать, какая работа их ждет. Пример Технологический колледж АУЦА, где есть все, но нет желающих там учиться.