Reflecting on the urgent need for actions to achieve a healthy planet and prosperity of all

KYRGYZ:

Төмөнкү жетектөөчү суроолор Стокгольм+50 жолугушуусуна пландаштырылган лидерликтин үч негизги диалогунун ар бирине тиешелүү жана жалпы консультациянын күн тартибине жана отчетуна киргизилет. Сураныч, комментарийиңиздеги суроонун номерине кайрылыңыз.

LD1: дени сак планетага жана жалпы гүлдөп-өнүгүүгө жетишүү үчүн шашылыш аракеттердин зарылдыгы жөнүндө ой жүгүртүп:
 

1. Табият менен болгон позитивдүү мамилени кантип калыбына келтирип, кайра жандандыра алабыз? Дени сак планетаны көздөй жылыш үчүн 2 же 3 мыкты тажрыйбаны жана жолдорду тизмектеңиз?
2. Сиз (сиздин топ) дени сак планетага карай өзгөрүүнү масштабдоо үчүн кандай иш-аракеттерди жасайт элеңиз? Сизге мындай аракеттерди жасоого мүмкүндүк берүү үчүн кандай саясаттар/түзүмдөр болушу керек?
3. Маргиналдуу жана аялуу топтор жаратылыш менен бекем жана туруктуу мамилени калыбына келтирүүгө багытталган саясаттардан жана демилгелерден кантип пайда көрө алышат (бул табигый тобокелдиктерди азайтат)?
4. Биз кантип адамдардын жана жаратылыштын укуктарын коргой алабыз, бирок алар менен чектелбестен, жергиликтүү элдердин жана жергиликтүү жамааттардын, экологдордун, аялдардын, жаштардын, келечек муундардын?
5. Биздин ден-соолукта жана гүлдөп өнүккөн планетага карай жылышыбызды көзөмөлдөө үчүн кандай жаңы же приоритеттүү көрсөткүчтөр жана көрсөткүчтөр керек?

RUSSIAN:

Следующие наводящие вопросы связаны с каждым из трех основных диалогов лидеров, запланированных на встречу «Стокгольм+50», и будут включены в общую программу консультаций и отчет. Пожалуйста, обратитесь к номеру вопроса в вашем комментарии.

LD1: Размышляя о насущной необходимости действий для достижения здоровой планеты и всеобщего процветания:
 

1. Как мы можем восстановить и возродить позитивные отношения с природой? Перечислите 2 или 3 передовых метода и пути, которые вы хотели бы расширить, чтобы обеспечить движение к здоровой планете?
2. Какие действия вы (ваша группа) предприняли бы, чтобы масштабировать изменения к здоровой планете? Какие политики/структуры должны быть в наличии, чтобы вы могли предпринять такие действия?
3. Как маргинализированные и уязвимые группы могут извлечь выгоду из политики и инициатив, направленных на восстановление более устойчивых и устойчивых отношений с природой (которые снижают природные риски)?
4. Как мы можем защитить права людей и природы, в том числе, среди прочего, коренных народов и местных общин, защитников окружающей среды, женщин, молодежи, будущих поколений?
5. Какой новый или приоритетный набор показателей и показателей необходим для отслеживания нашего прогресса на пути к более здоровой и процветающей планете?

Обучение начиная с младшего школьного возраста, почему важно не сорить, и сортировать мусор по видам. Повышение роли экологических организаций. Запрет как в городах мегаполисах проезд на авто, раз в неделю только общественный транспорт. Расширение велосипедных дорожек, софинансирование приобретение электротранспорта, как общественного так и частного.

Для примера, в Бишкеке большая нехватка мусорных урн, что соответственно приводит к загрязнению города и массового скопления мусора в арыках, на дорогах и тротурарах. 

Согласен с Тимуром, необходимо в кратчайшие сроки вводить эко-образование, начиная с детских садов, дети быстро учатся сами и могут также влиять на взрослых. 

Ежегодная презентация для выпускников школ об экологических направлениях, почему стоит выбирать это направление, рассказать им о перспективах после окончания ВУЗов, потому что они задаются вопросом, что им потом делать, какая работа их ждет. Пример Технологический колледж АУЦА, где есть все, но нет желающих там учиться.